Olá, professores! Hoje trago para vocês a História na lata- Bruxa, bruxa venha a minha festa. Um excelente recurso que você pode usar para contar a história as crianças.
A história Bruxa, bruxa venha a minha festa é um conto cumulativo, sendo assim é um excelente recurso para ser usado em turmas de alfabetização.
Você sabe o que é um conto acumulativo? É um gênero literário no qual as ações ou os personagens vão se acumulando ao longo da história.
Sobre o arquivo Bruxa, bruxa venha a minha festa- História na lata
O arquivo está em formato Pdf e contém uma história, além de dezessete gravuras relacionadas a história.
O arquivo apresenta também, algumas sugestões de como decorar a lata para contar a história, portanto você pode decorá-la com os materiais e da forma que preferir, use sua imaginação.
Sugiro plastificar as gravuras para que dure mais e você possa utilizar mais vezes.
Em seguida, imprima o arquivo, recorte as gravuras e cole na fita de cetim.
Como usar o arquivo Bruxa, bruxa venha a minha festa- História na lata
Primeiramente sugiro levantar os conhecimentos prévios das crianças. Apresente a lata e questione as imagens que aparecem e o que elas acham que a história irá falar.
Depois, você pode contar a história e conversar com os estudantes conforme for apresentando as gravuras. Você pode apresentar as figuras retirando da lata ou palitoches.
Contudo, solicite que as crianças participem junto com você, repetindo as frases da história.
Por fim, converse com os estudantes e realize alguns questionamentos para verificar o que eles compreenderam.
Sugestões para alfabetização
Logo depois que contar a historia, você pode explorar com os estudantes o nome das gravuras apresentadas, a letra inicial, letra final, quantidade de letras e sílabas, escrita e leitura das palavras, ditado das palavras trabalhadas, bem como, desenhos sobre a história. Enfim, converse com eles com eles e proponha atividades sobre o assunto, se preferir utilize as gravuras e peça para eles ordenar os personagens de acordo com a história.
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